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　　今天，小編給大家?guī)?lái)的是中傳2019年編導(dǎo)初試非選擇題答案解析，大家可以參考!

　　第二部分 非選擇題31.閱讀材料?；刂鴨?wèn)題。(12分)

　　《左傳》襄公三十一年，“鄭人游于鄉(xiāng)校”的“鄉(xiāng)”是當(dāng)時(shí)行政系統(tǒng)的一個(gè)單位“鄉(xiāng)校” 就是這個(gè)鄉(xiāng)所設(shè)的學(xué)校，也就是鄉(xiāng)民都可以接受教育的地方。當(dāng)是針對(duì)農(nóng)工商說(shuō)的，說(shuō)明當(dāng)在說(shuō)到衛(wèi)文公。利農(nóng)通商意工一也就是鄉(xiāng)民都可以典問(wèn)受教育的地方《左傳》國(guó)公二年“當(dāng)在說(shuō)到“衛(wèi)文公。利農(nóng)、通商、惠工”之后，接著又說(shuō)“敬教”。“勸學(xué)”，這個(gè)“教”與“學(xué)”當(dāng)時(shí)是針對(duì)工商說(shuō)的，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的衛(wèi)國(guó)必有鄉(xiāng)校無(wú)疑。《左傳》襄公二十七年有“晉侯始入而教其民”的記載，也是鄭國(guó)設(shè)有鄉(xiāng)校的證據(jù)。

　　隨著春秋時(shí)代鄉(xiāng)校的普及，過(guò)去的所謂“學(xué)在官所”即學(xué)術(shù)在于官府，史籍由官府世代掌守的局面。也開(kāi)始有了變化。我們知道，史本是周王室和請(qǐng)侯國(guó)的官，春秋末年，王室衰弱，滅國(guó)踵繼，這種制度也隨之動(dòng)搖，原來(lái)在周王朝或諸使國(guó)做文官的人，因王朝衰微。諸侯之覆滅，遂流散四方，以其所學(xué)的知識(shí)傳世。于是使出現(xiàn)了王官失守而文獻(xiàn)四散，不能再繼續(xù)禁閉而不外傳的情況

　　《左傳》那公十七年記載，孔子說(shuō):“吾聞之，天子失官，學(xué)在四夷”這個(gè)“四夷”并非確指四方的戎狄夷蠻，當(dāng)指官府之外，處于野中的四方平民兩言。正是在這種情況下，孔子提出了“有教無(wú)類”的主張

　　在社會(huì)安革和階級(jí)關(guān)系的變化中，“學(xué)在官府”逐漸瓦解，鄉(xiāng)學(xué)隨之普及，新士人也就應(yīng)運(yùn)而生了:他們?cè)谡紊喜幌襁^(guò)去的士那樣“一朝委質(zhì)，終身為臣”，在經(jīng)濟(jì)上也不再依靠奴隸主貴族的恩典和施舍度目:他們有獨(dú)立的人格。也有了獨(dú)立的思想，他們可以按照自己的意思去著書立說(shuō)或發(fā)表言論，成為這一時(shí)期不同階級(jí)和階層的思想代表。

　　——摘編自白壽彝《中國(guó)通史》

　　依據(jù)材料和所學(xué)，概括春秋時(shí)期“鄉(xiāng)校"出現(xiàn)的背景及影響(12分)

　　31.社會(huì)背景：春秋時(shí)期，鐵犁牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力水平提高;井田制瓦解，宗法分封制崩潰，王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸，諸侯失國(guó)，導(dǎo)致一些史官流散四方;學(xué)在官府的局面的被打破，私人講學(xué)興起;新的士階層的出現(xiàn)，影響鄉(xiāng)學(xué)的出現(xiàn)，有利于平民接受教育，從而有利于生產(chǎn)的發(fā)展;鄉(xiāng)學(xué)的出現(xiàn)，打破了貴族壟斷教育的“學(xué)在官府”局面，從而有利于文化知識(shí)的傳播;隨著鄉(xiāng)學(xué)的發(fā)展新興士階層崛起，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴奠定了基礎(chǔ)。

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