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 1.關注新聞和時事

　　考生在考前要及時了解當前的熱點新聞，不僅有利于了解目前的宣傳輿論導向，而且也能多角度地考慮問題，更重要的是能夠站在一個高起點上去看待、分析事情，對問題的認識比較客觀和全面。高中生由于年齡和閱歷的限制，對問題的認識往往從自身出發，容易偏激和膚淺，所以多看一些新聞評論類的節目和內容可以開闊思路，加深對問題的思考和認識。

2.認真審題立論

　　考生抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。準備時，大腦首先要有一個明確而正確的觀點，這是“立論”。觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。只有充分理解弄清了題目的含義，才可能形成自己正確的觀點和看法。

3.確立提綱結構

　　確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為準備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是在腦中形成一個大致的提綱，而不是詳細的提綱，關鍵是把議論的結構“搭”起來。這時思維要積極活躍，思路要盡量開闊。說話結構可以分為三個部分。

　　第一部分，主要是簡述新聞的內容，時間不能太長，盡量控制在30秒之內。要求語言簡潔，概括性強，緊緊圍繞中心進行概述，盡力突出主題，為下面啪具體分析打好基礎。

　　第二部分，是話題主體部分，無論是新聞事件還是社會現象，這一部分最好首先去分析產生的原因。一般情況下，事情發生的原因不可能是一個，可能很多，但我們最好只找三個原因，從三個角度來說。太多了容易混亂，聽的人也容易糊涂，太少了又顯得思路不夠開闊，對問題的認識不夠全面。這三個原因表達時還要注意它的邏輯順序，如從大往小說或從小往大說，從遠往近說或從近往遠說，也可以從外往里說或從里往外說。

　　說完原因后，下一一步就要說產生的后果了。任何一件事情都有利有弊，有時可能是好的后果多，也有時可能是壞的后果多。如果這件事情的影響是利大于弊，那就需要多說利的方面，弊一語帶過;如果這個現象是弊大于利，那就需要多說弊的方面，利的方面提一句即可，這樣既保證了考生態度的鮮明，又顯示了說話人看問題的客觀全面。

　　第三部分，也就是結尾的部分，要對整個的話題的幸題進行升華，最好用一句畫龍點睛的、有深意的、精練的語言結束全篇，給人以思考和回味。

4.強行記憶

　　新聞評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分論點和大的結構記住，然后再強行記憶分論點的小觀點和論據。

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